De theoretische constructie en connotatie -interpretatie van het concept ＂Wetenschap+＂
Lezen/Shenzhen Commercial Daily Reporter Bao Li Correspondent Yan Jingxia Ding XiujuanDe oorsprong van “Science+” conceptIn mei 2016 heeft de National Science and Technology Innovation Conference voorgesteld: “Wetenschappelijke en technologische innovatie en wetenschapspopularisatie zijn de twee vleugels van innovatie en ontwikkeling. Het is noodzakelijk om wetenschap in dezelfde belangrijke positie te plaatsen als wetenschappelijke en technologische innovatie. Bevorder wetenschappelijk Methoden en de vorming van wetenschap, liefde, wetenschap en wetenschap in de hele samenleving bevorderen.Als de eerste openbare school in Shenzhen die scholen runt in samenwerking met de overheid en nationale wetenschappelijke onderzoeksinstellingen, de Experimental School of the Shenzhen Advanced Technology Research Institute of the Chinese Academy of Sciences (hierna aangeduid als de “China Science Experimental School” of “School”) is gebaseerd op het Shenzhen Institute of Advanced Technology van de Chinese Academie van Wetenschappen om te vertrouwen op de Chinese Academie van Wetenschappen (het volgende aangeduid als het “Advanced Institute of Chinese Science and Technology”) Het wetenschappelijk onderzoeksvoordeel, Talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel, talentvoordeel. en platformvoordelen, en verkennen actief het effectieve pad van popularisatie met hoge resource.Bai Jianyuan, de eerste partijcommissie -secretaris, plaatsvervangend decaan van de Creation Academy of China Advanced Institute, en eredoctoraat van de Experimental School of the Advanced Academy of Sciences, professor Li Xiangyi, de winnaar van de UNESCO “Kalinka Science Populalization Award” en De eerste directeur van het Chinese Science and Technology Museum. Professor Li Yifei, Beijing Normal University en professor Wu Gang of East China Normal University, de school heeft pionier in het “wetenschap+” educatieve concept en heeft meer dan vijf jaar theoretisch onderzoek uitgevoerd en reeks praktijkverkenning. ethiek.
“Science+” Education Alliance (Shenzhen) LicentieceremonieConnotatie van “Science+” conceptWetenschap is een belangrijk hulpmiddel voor ons om de wereld te begrijpen, zich aan te passen aan de wereld en de wereld te transformeren.Tegenwoordig is de wetenschappelijke geletterdheid van burgers met de snelle ontwikkeling van de wetenschap een sleutelfactor geworden die de ontwikkeling van het land en duurzame ontwikkeling beïnvloedt.De essentie van wetenschappelijk onderwijs zou moeten wijzen op de wetenschappelijke geletterdheid van studenten.Op basis van de definitie van PISA van wetenschappelijke geletterdheid, omvat de wetenschappelijke geletterdheid van “Science+” vijf niveaus van wetenschappelijke geletterdheid, waaronder wetenschappelijke kennis, wetenschappelijke kwesties, wetenschappelijk begrip, wetenschappelijk onderzoek en wetenschappelijke creatie.“Science+” is een kenmerk van de kenmerken van de school van “wetenschap” -kenmerken op basis van zijn eigen unieke schoolachtergrond.Het centrale woord van “wetenschap+” is “wetenschap”, inclusief zowel wetenschappelijke kennis, wetenschappelijke hulpmiddelen als wetenschappelijke methoden, de wetenschappelijke geest en wetenschappelijke houding, maar omvatte ook wetenschappelijke talenten, middelen en prestaties in verschillende gebieden; wat ook integratie en innovatie betekent.De term “wetenschap+” vertegenwoordigt zowel ideeën als attitudes, maar betekent ook een reeks denken en methoden, maar ook een proces en vorm van de diepe integratie van “wetenschap” en basisonderwijs.De zo -aangebrachte “Science+” is om te pleiten dat de school bewust de “wetenschappelijke” genen in het proces van onderwijs en onderwijs injecteert. Wetenschappelijke geletterdheid zoals wetenschappelijke geest, wetenschappelijke houding, wetenschappelijk denken en wetenschappelijke methoden in de waarden en methodologie van leraren en studenten als het leven van mensen, zodat de opleiding en onderwijs en onderwijs van de school de ontwikkeling van de school meer wetenschappelijk is en meer in lijn met de wetten van de fysieke en mentale ontwikkeling van studenten.
“Science+” -logoDe school besteedt aandacht aan curriculuminnovatie, benadrukt thema, series en curriculum en ontwikkelt geleidelijk het infiltratie “Science+” curriculumsysteem met Chinese vakken met de kenmerken van de Chinese wetenschap, het creëren van een multi -disciplinaire fase van wetenschap, technologie, cultuur, en Kunstintegratie.De connotatie van “Science+” wordt weerspiegeld in houding en denken.De juiste houding van houding en wetenschappelijk denken zijn de benchmarkpunten voor het oplossen van problemen.”Science+” vereist dat in het proces van het runnen van scholen, opvoeders het wetenschappelijke concept van ontwikkeling moeten gebruiken om studenten te cultiveren, en om de “wetenschappelijke geest” te cultiveren en te promoten als de achtergrond en het nastreven van alle onderwijs- en onderwijsactiviteiten, focus op kwaliteitsonderwijs. en bekwaamheid cultiveren en cultiveren technologische reserve -talenten met innovatieve geest.De connotatie van “Science+” wordt weerspiegeld in het inhouds- en kanaalniveau.”Science+” is een proces van diepe integratie van twee verschillende gebieden van wetenschap en basisonderwijs.内容 上 上, “科学+” 指 向 向 “科学 的 知识 （前沿 及 核心 核心 的 科学 概念））” “科学 的 工具 和 方法 （如 观察 、 实验 、 研究 研究 研究 等 等 方法 方法 方法 方法）））” 以及 的 的 人 （（科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 科学家 、 科学家 、 、 、 科学家 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 Populaire wetenschapswerkers) “” zoals “elementen zoals”.In termen van de weg, door de directe introductie van “wetenschappelijke mensen” buiten de school om deel te nemen aan de klas, geven ze de voordelen van de co -constructie van de universiteit en mixen ze door de multi -dimensionale en multi -channels wetenschappelijk en technologisch personeel en discipline leraren om de wetenschappelijke geletterdheid van leraren te verbeteren.De connotatie van “Science+” wordt ook weerspiegeld op het platform en het ecologische niveau.”Science+” benadrukt de uitwisseling en integratie van middelen, bouwt actief een coöperatief wetenschappelijk onderwijsplatform op voor coöperatief delen en creëren een combinatie van interne groei en externe stralingontwikkelingsmodel.Door de oprichting van de “Science+” Education Alliance spelen we actief een leidende rol in het leiden van de hoofdrol, bevorderen we de complementaire voordelen van het onderwijs in de Alliantie School, de vorming van “wetenschappelijke+” educatieve merken bevorderen, de nauwe samenwerking tussen alliantiescholen versterken , creëer in eerste instantie wetenschappelijke kenmerken, rijke samenwerking connotatie connotatie connotatie Het educatieve alliantie -systeem is gebaseerd op het doel van “resource sharing, complementaire voordelen, complementaire ontwikkeling, gemeenschappelijke ontwikkeling en het benadrukken van de kenmerken van wetenschappelijk onderwijs”, en bouwt gezamenlijk een nieuwe onderwijsgemeenschap op met hoog -kwaliteitsonderwijs, co -constructie en hoog -kwaliteitsscholen.Praktijk van “wetenschap+” conceptHet oefenmodel “Science+” kan worden samengevat als “All”, “Energy” en “People” trainingsmodel.”Volledig” benadrukt de educatieve categorie van alle leden, het hele, uitgebreide en volledige spectrum; “Capable” richt zich op de “5c” kerncapaciteiten van studenten (Cultureel begrip en overerving, debat denkvermogen, innovatievermogen, communicatievermogen, coöperatief vermogen) teelt; “Mensen” verwijst naar studenten die zowel mensen hebben die zowel mensen hebben en beide studenten hebben met zowel wetenschappelijke geletterdheid als humanistische geletterdheid.
“Science+” School -Running concept Algemene architectuurEre -president Bai Jianyuan bracht het concept van “Three Love” voor naar voren (liefdeswetenschap, liefdesleven, Love the Country) “drie bewegingen” (Hands -On, Brain en Tempted). , onder leiding van de drie schoolleiders van Song Rujiao, Tian Yixin en Qi Qiannan, heeft het administratieve team van de school gezamenlijk de implementatiestructuur voorgesteld van het “Science+” School -Running -concept en creatief in de praktijk.1. “Wetenschap+doelformulering”Het cultiveren van de “Love Science, Love Life en Loves the Country” van studenten is het doel van “Science+”; , een gelukkig leven met positieve en significante betekenis van leraren en studenten is de sociale missie van deze experimentele school.De school neemt “welwillendheid, vraagt om een boog” als het schoolmotto, dat niet alleen wijst op “binnen”, dat wil zeggen, houdt zich aan de interne beperkingen, respecteer anderen en sociale normen en gebruik het schooleducatieproces om te vormen en te verenigen De innerlijke morele wet van elke student. Sociale scholen zullen onderscheid maken tussen goed en fout en de waarheid nastreven; Goed in ontdekking, benadrukt de ware praktijkgeest en wetenschappelijke verkenning en cultiveren de teelt van de manier van cultiveren.De school maakt gebruik van studenten met “cultiverende ambities, mooie geesten, sterke lichaamsbouw, actieve gedachten en uitstekende gewoonten”, en benadrukt de LED met hoge ambities, het nemen van mooie geesten als de fundamentele, het garanderen van een sterke lichaamsbouw, actieve actieve, actieve gedachten als drager, Toont uitstekende gewoonten als een manifestatie, door middel van wetenschap en opleiding, realiseer je het wortel van het concept “Wetenschap+”.2. “Science+Organisation Management”Leer van het menubeheermodel en de school implementeert een wetenschappelijk vlak managementmodel.De school implementeert het verantwoordelijkheidssysteem bij de managementafdeling van de afdeling in de kern, met de nadruk op het waardeconcept van de integratie van onderwijs en onderwijs en de functionele positionering van de service van de afdeling; Het enthousiasme van iedereen in de grootste mate; bouwen actief een wetenschappelijk onderzoek van lerarenteamorganisatie samengesteld uit off -campus docenten en administratief personeel bestaande uit discipline -leraren, artsen en andere off -school -docenten en administratief personeel.3. “Wetenschap+cursusconstructie”Onder begeleiding van het concept van “Science+” onderzocht de school actief een reeks praktische praktische modellen en was hij gericht op het creëren van een reeks op school gebaseerd curriculumsysteem dat wordt vertegenwoordigd door de “doctoraatsklasse”.In het proces van wetenschappelijke curriculumreconstructie wordt de combinatie van “Pilot Project+Special Project+Conventioneel Project+Traditional Project+Expansion Project” gebruikt om geleidelijk de bouw van de “Science+” -serie van schoolgebaseerde cursussen te bevorderen.De school opende creatief een reeks karakteristieke op school gebaseerde cursussen zoals “Doctoral Class”, “Chinese Wetenschap en Technology Sacris”, “Chinees Scientific Research”, “Chinese wetenschap en technologie lezen”, “Chinese wetenschap en technologie Five Point Show” , “Chinese wetenschappen jonge wetenschappers”.De school onderzoekt actief de diepe integratie van “Science+Art” -cursussen in de context van “Science+”, introduceert hoogwaardige sociale educatieve bronnen en creëert “3D -animatieprogrammeringsschrijvers”; Kunstenaars en honderden beroemde schilderijen; verenigd met de discipline van muziek en kunst, verkennen actief het nieuwe pad van wetenschap en humanistische training en bouwt een nieuw model van geïnfiltreerd wetenschappelijk onderwijs met volledig, uitgebreide, volledig schaal spectrum.4. “Wetenschap+implementatie van onderwijs”Gebaseerd op de principes van het respecteren van de behoeften van studenten, het weerspiegelen van de wetenschappelijke geest, aandacht besteden aan wetenschappelijke methoden en het benadrukken van de subjectiteit van het onderwerp, bevordert de school krachtig de praktijkonderzoek “Science+Teaching”, van de combinatie van leerinhoud, het Ontwerp van het startpunt van het leren, de keuze van het leren van timing, het ritme van het leren van ritme in de vier aspecten van controle, klasonderwijs is organisch geïntegreerd met “wetenschap”.De school onderzoekt actief het effectieve integratiepad van “Science+Teaching”. Op basis van de realiteit van de realiteit van de student wordt de geschiktheid van de inhoud betaald aan de geschiktheid van de inhoud; ; Op basis van het onderwijzen van micro -ringsecties, met nadruk op wetenschappelijk ontwerp en pertinentie van methoden.Volgens de vier richtingen van “Life Horizons”, “Design Thinking”, “Interdisciplinaire integratie” en “Middle Schools Doing Middle Schools”, is het effectieve implementatiepad in specifieke praktijk verfijnd, zoals de popularisatie van hoog -end wetenschappelijke kennis door ” Doctoraatsklaslokalen “. Besteed aandacht aan de optimalisatie van wetenschappelijke wetten om de vorm van curriculum- en curriculuminhoud te realiseren, de integratie van inhoud te realiseren door kruisborderintegratie van disciplines, en de integratie van leren en praktijk te bereiken door de studie van studenten kleine onderwerpen.5. “Wetenschap+onderwijsevaluatie”De implementatie van “wetenschap+” karakteristiek onderwijs vereist meerdere evaluaties.Sinds de oprichting van de school heeft de school aangedrongen op het openen van de school en heeft het toezicht en evaluatie ontvangen van administratieve leiders, geavanceerde hogescholen van de Chinese Universiteit van Wetenschap en Technologie, Brother School, Parental Community en Social Media.De school introduceert creatief het evaluatiemechanisme “Chinese wetenschap en technologie -valuta” en gebruikt het Big Data -platform actief met een drie -dimensionale en diverse evaluatiedimensie om de constructie van het reguliere inspectie- en supervisiesysteem van studenten te versterken. Stimulansen om actief de positieve richtlijnen van de evaluatiemodus te spelen.De effectiviteit van het concept “Wetenschap+”In de afgelopen vijf jaar is de karakteristieke constructie van de school geworteld in het in -depth -denken van het concept van de school om de school te runnen. Over onderwerponderzoek als de fundamentele manier, hebben de verschillende taken van de school aanwijzingen, stappen en gestaag vooruit.
Het lerarenteam “Doctoral Classroom” won de “Scientific Communication Contribution Award” in het district Nanshan, Shenzhen in 2020 (de prijs werd opgericht in 2018, en het lerarenteam van de “doctoraatsklasse” heeft de prijs gewonnen voor drie opeenvolgende jaren)Het concept van “Science+” leidt het wetenschappelijke onderzoek en de ontwikkeling van de school. 9 Primaire en middelbare scholieren in het district Nanshan zijn goedgekeurd, 9 basisschool- en middelbare scholieren in het district Nanshan zijn benoemd.Onder de eenwording van het concept “Science+” voltooide de school achtereenvolgens een reeks onderzoek op basis van de beste projecten op de school zoals “Dr. Class”, “Chinees Scientific Research”, “Science+Teaching” onder het concept van ” Wetenschap+”.” Onder begeleiding van het concept, gebaseerd op het casusonderzoek van belangrijke onderwijs- en onderwijsprojecten, zoals arbeidscursussen, wetenschappelijke cursussen, Chinees lezen, groepsleren, campusbeveiliging en onafhankelijk klassenbeheer van de klas, de ” Wetenschap+”Concept is geïntegreerd in alle uithoeken van schoolwerk en is begeleiding geworden. In de richting en begeleiding van het onderwijs en onderwijswerk van schoolleraren, werd de school ook goedgekeurd door de” SHENZHEN TWEEDE BATCH OF ONDERWIJS EN WETENSCHAPPELIJKE RESURCES -scholen ” .De school heeft een reeks schoolgebaseerde schoolboeken ontwikkeld, waaronder “doctoraatsklasse”, “Creative Courses” en “Chinees Scientific Research”. Elementaire en middelbare schoolschool in de provincie Guangdong “, de school werd beoordeeld als de” Shenzhen Top Ten Science and Technology Innovation Education Demonstration School “in 2019.In de afgelopen vijf jaar heeft de school onder begeleiding van het “Science+” -concept een “doctoraatsklaslokaal” geopend in 2016. Vanaf nu hebben er meer dan 40 doctoraatsleraren eraan deelgenomen. Ontwikkeling van meer dan 70 snijdende wetenschappelijke cursussen van meer dan 70 deuren, die meer dan 730 secties van “doctoraatsklaslokalen” opleveren, met meer dan 10.000 mensen op basisscholen en middelbare scholen in de Greater Bay Area.Het curriculumontwerp is interessant en levendig, de kennispunten zijn nauwkeurig en het heeft nuttige ondersteuning en aanvulling op de syllabus en schoolwetenschappelijke curriculum gevormd.Shenzhen Nanshan District heeft in 2018 de “Scientific Communication Contribution Award” (5 personen per sessie) opgericht. Teamleraren van de school “Doctoral Classroom” hebben alle prijzen gewonnen voor drie opeenvolgende jaren (2018, 2019, 2020).De school ontwikkelt actief hoogwaardige populaire wetenschapsmiddelen en nodigt academici uit zoals Wu Peiheng, Wu Baojun, Wu Yundong, Wang Zhengping, Cao Zexian en andere academici en experts om een ”Chinees Science Forum” te openen met meer dan 30 verschillende thema’s, die bieden, Studenten met een communicatiewetenschappelijke kennis, verkennen wetenschapswetenschappen, verkenningswetenschap mysterieplatform.”De wereld is onze studieboeken.”In de afgelopen vijf jaar zijn leraren en studenten de Advanced Academy of China, het hoofdkantoor van Beijing van de Chinese Academie van Wetenschappen, China Science and Technology Museum, National University Science and Technology Museum Sanzi Sanzi Bronbasis, Daya Bay Nuclear Power Station, Yachang Art, Yachang Art, Yachang Art, Yachang Art, Yachang Art, Yachang, Yachang Art, Yachang, Yachang, Yachang, Yachang, Yachang, Yachang, Yachang Art, zijn gekomen, Centre, Sino -Railway Group’s Shield Machine Worksite, Deep Vocational College The Macro Center, Shenzhen Museum, enz. Hebben meer dan 20 verschillende vormen van leeractiviteiten uitgevoerd in verschillende vormen van verschillende vormen.De school speelde actief de leidende rol van de “Science+” Alliance. In mei 2017 was de school de hoofdrolspeler als de “Yue, Hong Kong, Macao Greater Bay Area Youth Innovation Science Education Base” en de oprichting van de “Science+gelanceerd “Education Alliance. Deelnemen aan de Union School, het” Science+”-concept dat door de school wordt bepleit, is uitgestraald naar Yan’an, Shaanxi, Ordos, Inner Mongolië, Guangxi Debao en Shenzhen, Meizhou, Yangjiang en andere plaatsen in Guangdong.Sinds de oprichting van de “Science+” Alliance, volgens het doel van “Resource Sharing, Complementaire Voordelen en Common Development”, zijn in totaal 11 interschoolse uitwisselingsactiviteiten georganiseerd, meer dan 300 leraren en studenten bezochten elkaar, en Meer dan 10 delen van de Chinese DC Experimentele School lanceerden meer dan 10 artsen. bevorderde effectief de effectieve communicatie en integratie van alliantiescholen op een digitale manier.De kenmerken van de school “wetenschappelijke+” hebben de draak beïnvloed. In de afgelopen vijf jaar heeft de school honderden partijen broers en scholen in binnen- en buitenland ontvangen, ongeveer 6.000 mensen.Huai Xiu’s droom om de geest van de Chinese wetenschap op te leiden en te erven.Laat de zaden van de wetenschap wortel schieten in het hart van kinderen, en in hun hart om de droom van de wetenschap te ontkiemen en het gelukkige leven van elk kind te bereiken. , de school houdt zich aan de kenmerken van de “wetenschap+” dat de weg nieuw en nieuw is en vooruitgaat.In de toekomst haast de School of China Science and Technology Experimental zich om te stappen en vooruit te gaan.
Rapport/feedback
You May Also Like
More From Author
